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Ghislain Leroy
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Sociologie des pédagogies alternatives
Ghislain Leroy
- La decouverte
- Reperes Decouverte
- 12 Mai 2022
- 9782348055256
Les analyses sociologiques des pédagogies alternatives sont rares. Or le paysage pédagogique contemporain est celui de l'émergence ou de la résurgence d'alternatives : pédagogies néo-Montessori, écoles démocratiques, Steiner, instruction en famille, etc. Quel est l'état des savoirs sur ces nouvelles pratiques ? Comment les penser dans un monde où les valeurs néolibérales gagnent du terrain ? Quelles pédagogies paraissent aujourd'hui « rationnelles », c'est-à-dire capables de réduire les inégalités sociales en expansion ? Quelle place les pédagogies critiques peuvent-elles tenir dans ce paysage, si leur but est de subvertir les dominations de classe, de genre, de race ou de sensibiliser aux enjeux environnementaux ? L'objectif de cet ouvrage est de replacer les pédagogies nouvelles, ou alternatives, dans la réalité des mondes sociaux actuels et passés. Il présente leur histoire, leurs acteurs, leurs méthodes et s'interroge sur leur capacité à faire réussir les moins bien dotés par leur milieu d'origine.
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Petite enfance et education / early childhood and education - t04 - l'ecole maternelle de la perform
Leroy Ghislain
- P.i.e. peter lang
- 1 Octobre 2020
- 9782807613515
Préface d'Éric PlaisanceQue cherche-t-on à faire des enfants dans l'école maternelle d'aujourd'hui ? Quelles sont les caractéristiques actuelles de cette instance de socialisation ? En posant ces questions, Ghislain Leroy fait le choix original de reprendre le questionnement des sociologues pionniers de l'école maternelle (Dannepond, Plaisance, Chamboredon et Prévot) pour l'appliquer à l'époque contemporaine. Après avoir visé les connaissances, l'effort et l'application (années 1950), puis l'expressivité enfantine (années 1960-1970), l'école maternelle serait aujourd'hui régie par une recherche de performance. Les nouvelles politiques publiques (new public management) ont entraîné un profond remaniement des programmes et de la professionnalité des professeur(e)s des écoles. Ces nouvelles exigences de rentabilité scolaire ont modifié les pratiques et choix pédagogiques ordinaires. Elles ont donné naissance à de nouvelles exigences disciplinaires, cognitives, émotionnelles et de maîtrise corporelle. Elles sont autant de déclinaisons d'un nouvel idéal : l'enfant performant car hautement autonome et responsable de lui-même. Articulant les sociologies de l'enfance et des enfants à la sociologie des inégalités socio-scolaires, l'auteur montre aussi combien ces nouvelles attentes s'avèrent défavorables aux enfants de milieu populaire. Elles présupposent des comportements qu'ils n'ont pas appris dans leur milieu d'origine. Ils sont les outsiders de cette temporalité de l'urgence. L'étude se clôt par une analyse du succès récent de la pédagogie Montessori en maternelle, qui ne paraît pas remettre en cause ces définitions de l'enfance actuellement dominantes, bien au contraire.
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Un mal pour un bien ; la dépression, gouffre ou tremplin
Robert C. Ghislain Leroy
- Du pantheon
- 2 Juin 2014
- 9782754724227
« Dans le cadre de la dépression réactionnelle prévisible, c'est le patient lui-même qui parvient à la guérison. » Robert C. Ghislain Leroy aborde la dépression sous un angle inédit : celui de la théorie associée à l'expérience. Diplômé d'une maîtrise en relations humaines et ayant lui-même souffert de dépression, cet essai est la rencontre entre la solidité de ses recherches et la force de son histoire personnelle.
Comment guérir de la dépression ? À l'aide de thérapies naturelles, comme la méditation et la contemplation, et la prise de conscience. L'auteur prend un parti inhabituel en abordant dans cet ouvrage la dépression nerveuse réactionnelle sous son aspect positif et évolutif.
